| Título: | Letramento, cultura e territorialidade |
| Autor(es): | Sampaio, Mardete
Luz, Nélia Paula Rodrigues da |
| Orientador(es): | Pimentel, Nara Maria |
| Tema: | Educação de Jovens e Adultos (EJA) : 1º Segmento : Cidadania |
| Assunto: | Educação de Jovens e Adultos (EJA)
Identidade cultural
Migração |
| Data de apresentação: | 5-Abr-2014 |
| Data de publicação: | 3-Jul-2014 |
| Referência: | SAMPAIO, Mardete; LUZ, Nélia Paula Rodrigues da. Letramento, cultura e territorialidade. 2014. 50 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania - EJA)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2014. |
| Resumo: | Esse trabalho trata de uma intervenção pedagógica realizada no Centro de Ensino
Fundamental 03 do Gama- Distrito Federal, como parte do II Curso de Especialização em Educação e Cidadania, com Ênfase na Educação de Jovens e Adultos. A intervenção começou no segundo semestre de 2013, na turma de 3ª Etapa do 1º Segmento da EJA e, prossegue em 2014 na turma de 4ª Etapa. Essas turmas são constituídas majoritariamente por alunos nordestinos que migraram para Brasília em busca de trabalho e melhores condições de vida, mas que demostram uma progressiva perda das tradições culturais de seus territórios de origem, sem que tenham desenvolvido um sentimento topofílico em relação à Brasília. O projeto interventivo aqui apresentado busca não apenas o reconhecimento das raízes culturais desses indivíduos, como também o acesso à história e aos bens culturais do novo território, de forma a contribuir com o surgimento de sentimentos de pertença que são, em última análise, elementos essenciais a criação de laços afetivos entre sujeito e território. |
| Resumén: | Esta obra es una intervención pedagógica realizada en el Centro de Ensino Fundamental 03 do Gama, como parte del II Curso de Especialización en Ciudadanía y Educación con Énfasis en Educación de Jóvenes y Adultos. La intervención se inició en el segundo semestre de 2013, con el grupo de tercera etapa del primero segmento de la EJA, y continuó en 2014 con el grupo 4º. Estas clases se componen principalmente de estudiantes del noreste que emigraron a Brasilia en busca de trabajo y mejores condiciones de vida, pero que demuestran una pérdida progresiva de las tradiciones culturales de sus países de origen sin haber desarrollado un sentimiento topofílico sobre Brasilia. El presente proyecto intervencionista busca no sólo el reconocimiento de las raíces culturales de estas personas, así como el acceso a la historia y al patrimonio cultural del nuevo territorio, con el fin de contribuir a la aparición de sentimientos de pertenencia que son, en última instancia, los elementos esenciales creando vínculos emocionales entre el sujeto y el territorio. |
| Informações adicionais: | Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade Aberta do Brasil, Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, II Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com Ênfase em EJA, 2014. |
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| Aparece na Coleção: | Educação na Diversidade e Cidadania - EJA
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