A alfabetização matemática de crianças de cinco anos : em discussão a formação de professores

Abstract

Desenvolvemos um trabalho de pesquisa psicopedagógica com duas professoras da Educação Infantil. A intervenção se deu em duas instituições privadas de Educação Infantil, ambas situadas em Brasília. Foram realizadas três sessões de avaliação de competências dos professores e suas atuações frente a seus alunos e duas sessões de intervenção. A pesquisa baseou-se no método de intervenção de Fávero (2001), onde inicialmente se avalia as competências dos sujeitos e posteriormente se procede a intervenção. Cada sessão serve de fundamento para o planejamento da sessão seguinte. Os resultados confirmaram que a prática dessas professoras é influenciada pelas concepções tanto dos pais como da escola. Confirmou-se ainda que as educadoras não possuem uma consciência de sua prática e que necessitam instrumentalizar-se melhor teoricamente.