Dificuldades de aprendizagem na alfabetização bilíngue

Abstract

A alfabetização inclui a aquisição do código alfabético, o reconhecimento de palavras e a compreensão de textos. A alfabetização bilíngüe implica que o indivíduo seja capaz de ler, escrever, entender e falar adequadamente duas línguas. O presente estudo de caso tem como objetivo apresentar uma intervenção psicopedagógica realizada com uma criança brasileira com dificuldade de aprendizagem no processo de alfabetização na língua inglesa. O trabalho foi realizado na própria escola da criança, instituição bilíngue, ao final da sua aula e de acordo com sua disponibilidade. Foram realizadas entrevistas com a professora, com a orientadora e os pais da criança complementares ao processo de avaliação. Foi observada uma dificuldade de atenção e desinteresse na segunda língua adotada, ampliada pelo fato dos pais não serem fluentes no idioma e não poderem oferecer o apoio necessário às tarefas. Com as intervenções psicopedagógicas foi identificada a influência da motivação nas dificuldades de leitura e escrita, nos dois idiomas. Foi indicado para os pais e professores que a criança continue com um acompanhamento psicopedagógico para ajudá-la no seu processo de alfabetização.