Avaliação dos objetivos relacionados ao desenvolvimento do pensamento evolutivo nos parâmetros curriculares nacionais de ciências para o ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho procurou realizar uma avaliação crítica dos objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de ciências naturais do ensino fundamental. Mais especificamente no que diz respeito ao desenvolvimento do pensamento evolutivo. Nossa análise aponta para uma série de evidências que mostram a falta conexão, a redundância e a incompletude de muitos dos objetivos propostos nos PCN quando relacionados ao desenvolvimento de um pensamento evolutivo por parte dos educando e educador, o que pode dificultar a compreensão das ciências naturais em sua simultânea unidade e multiplicidade.