Influência das concepções de apreciação musical de professores sobre o planejamento de atividades para uma escuta ativa

Abstract

O presente artigo partiu do projeto da disciplina TRCC (Trabalho e Recital de Conclusão de Curso) do Departamento de Licenciatura em Música da UAB/UnB realizado pelos acadêmicos do último período do referido curso. As intervenções realizadas por meio do projeto foram duas oficinas de música e um recital didático com alunos do ensino médio de uma escola pública em Palmas-TO. O objetivo da investigação foi analisar como as concepções de apreciação musical dos acadêmicos influenciaram o planejamento de atividades de apreciação no trabalho de recital e conclusão de curso, através de uma pesquisa qualitativa, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionário aberto contendo seis perguntas. Buscou-se a conceituação teórica dos temas implicados no assunto, ou seja, apreciação musical, escuta ativa e o modelo (T)EC(L)A de Swanwick (1979). Mediante a análise dos dados, conclui-se que as concepções de apreciação musical dos professores influenciaram o planejamento das atividades em suas intervenções, tanto no recital quanto nas oficinas, propiciando, ainda que com limitações, uma escuta ativa e atividades musicais de maior significância para os estudantes atendidos.