Práxis pedagógica : um estudo descritivo da educação física escolar

Abstract

A partir de levantamentos teóricos sobre o contexto da Educação Física Escolar constou-se indícios de que os alunos desta disciplina não são motivados para sua prática e a considera uma disciplina menos importante para sua formação se comparada as demais disciplinas componentes do currículo escolar proposto pelas instituições de ensino. Desta forma, este estudo teve o objetivo de conhecer a percepção do aluno quando a Educação Física Escolar através de um estudo de caso realizado em uma escola da rede pública do Município de Ariquemes, Estado de Rondônia. Para isso o presente trabalho fixou-se bibliograficamente sobre dois aspectos principais: a concepção de Educação Física desde tempos remotos ao entendimento desta como cultura corporal de movimento e o contexto desta no ambiente escolar (envolvendo diversos sujeitos como: alunos, professores e instituição de ensino). Logo, este estudo constatou que entre as disciplinas trabalhadas no 3° e 4° ciclos escolares a Educação Física é uma matéria sem maiores relevâncias para a formação do aluno segundo sua percepção, pois o mesmo a reconhece como um objeto voltado basicamente para o lazer e não para sua formação como indivíduo. Assim, diante desta constatação este trabalho menciona como contribuições teórica e prática o levantamento de três fatores principais que convergem para tais resultados: 1) ausência de uma proposta pedagógica clara e objetiva para os alunos; 2) metodologia e didática do ensino pouco diversificada; e, 3) condições ambientais desfavoráveis.