| Título: | Análise dos efeitos associados às políticas de permanência no ensino médio profissionalizante das escolas do futuro do Estado de Goiás |
| Autor(es): | Silva, Wilson de Paula e |
| Orientador(es): | Freitas, Francielle Rodrigues do Nascimento Voltarelli de |
| Assunto: | Políticas educacionais
Educação
Gestão pública |
| Data de apresentação: | Fev-202607 |
| Data de publicação: | 4-Nov-2026 |
| Referência: | SILVA, Wilson de Paula e. Análise dos efeitos associados às políticas de permanência no ensino médio profissionalizante das escolas do futuro do Estado de Goiás. 2026. 43 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Gestão Pública Municipal) — Universidade de Brasília, Brasília, 2026. |
| Resumo: | Este estudo analisou a eficácia das políticas de apoio estudantil das Escolas do Futuro de Goiás (EFGs) na promoção da permanência com êxito, entendida como a integração entre desempenho, frequência e conclusão. Com abordagem quantitativa e análise de dados institucionais, os resultados indicam que estudantes beneficiários apresentam melhores indicadores educacionais, evidenciando associação positiva com as políticas de permanência. Também se observou a relevância de dimensões qualitativas, como engajamento e vínculo institucional. Contudo, os achados devem ser interpretados considerando limitações, como o uso de dados agregados e as assimetrias entre unidades. Conclui-se que as políticas são relevantes, mas dependem de ampliação, equidade e integração com a gestão pedagógica. |
| Abstract: | This study analyzed the effectiveness of student support policies in the Escolas do Futuro de Goiás (EFGs) in promoting successful permanence, defined by attendance, academic performance, and timely completion. A quantitative approach was adopted, based on institutional data on attendance, performance, and progression. The results indicate that beneficiary students achieve higher attendance, better academic outcomes, and higher completion rates, suggesting a positive association with support policies. The findings also highlight the importance of engagement and institutional belonging. However, limitations include aggregated data and disparities among units. The study concludes that these policies are relevant but require expansion, equity, and integration with pedagogical management. |
| Informações adicionais: | Trabalho de Conclusão de Curso (especialização) — Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Departamento de Administração, 2026. |
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| Aparece na Coleção: | Gestão Pública Municipal
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