Mães universitárias camponesas/quilombolas do curso de Licenciatura em Educação do Campo da UnB e a ciranda infantil : uma abordagem a partir da metodologia de história de vida

Abstract

Esta pesquisa investiga a contribuição da Ciranda Infantil da Licenciatura em Educação do Campo da Universidade de Brasília (LEdoC-UnB) para a permanência acadêmica de mães universitárias camponesas e quilombolas. O estudo está contextualizado no âmbito da Educação do Campo, compreendida como resultado das lutas históricas dos povos camponeses pelo direito à educação, ao território e à dignidade, e considera as especificidades do regime de alternância, que organiza a formação entre Tempo Universidade e Tempo Comunidade. A relevância da pesquisa reside na visibilização das trajetórias de mulheresmães que enfrentam múltiplas jornadas de trabalho, cuidado e estudo, em um contexto marcado pela fragilidade de políticas institucionais voltadas à maternidade no ensino superior. Metodologicamente, a investigação utiliza a abordagem qualitativa, fundamentada na metodologia de História de Vida, articulada à análise de conteúdo e à realização de grupo focal. Participaram do estudo mães universitárias camponesas vinculadas à LEdoC, cujos filhos frequentaram a Ciranda Infantil, a partir de relatos escritos e de diálogo coletivo. Os resultados identificam e discutem produções acadêmicas sobre maternidade no contexto universitário, especialmente em realidades do campo, examinam as trajetórias das participantes, ampliam os relatos de vida ao articular dimensões pessoais, acadêmicas e sociais, e analisam os desafios enfrentados e os recursos acionados para conciliar maternidade, formação docente e permanência no ensino superior. Evidencia-se que a Ciranda Infantil constitui um espaço fundamental de acolhimento, cuidado e práticas lúdicoeducativas, configurando-se como estratégia coletiva de permanência acadêmica e reconhecimento da maternidade no espaço universitário. Conclui-se que, embora marcada por fragilidades institucionais, a Ciranda Infantil expressa uma política de permanência construída no cotidiano do curso, reafirmando a necessidade de sua consolidação como política pública permanente, capaz de promover equidade de gênero e garantir condições dignas de permanência para mulheres camponesas e quilombolas na universidade.