A ludicidade no processo de alfabetização de estudantes da Escola Municipal Tia Quita : um estudo observacional do ambiente escolar

Abstract

O estudo analisou como a ludicidade pode contribuir para o processo de alfabetização dos alunos da Escola Municipal “Tia Quita”, localizada em Teresina de Goiás (GO). A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter observacional, foi desenvolvida por meio de visitas à escola e observações diretas das salas de alfabetização e da sala de recursos, buscando identificar e classificar os materiais lúdicos disponíveis, compreender sua organização e verificar se o ambiente físico favorece a interação e o aprendizado. Foram identificados diversos recursos, como jogos de figuras e sílabas, dominó silábico, quebra-cabeças de palavras, alfabeto móvel e o jogo “trabalhando o nome”, utilizados para promover a leitura, a escrita e a consciência fonológica. Os resultados demonstraram que esses recursos contribuem para tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico e significativo, estimulando a curiosidade e a participação das crianças. Constatou-se, ainda, que a escola dispõe de um ambiente físico adequado e acolhedor, embora haja necessidade de ampliar o acervo de materiais e de sistematizar o uso das atividades lúdicas no planejamento docente. Conclui-se que a ludicidade é um instrumento pedagógico essencial para o desenvolvimento integral da criança, favorecendo uma alfabetização mais prazerosa, participativa e significativa.