A formação do professor de educação física e a atuação com pessoas portadoras de diabetes mellitus tipo A1 : uma análise das lacunas curriculares no âmbito da licenciatura

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso intitulado A Formação do Professor de Educação Física e a Atuação com Pessoas portadoras de Diabetes Mellitus Tipo 1 buscou analisar as lacunas curriculares existentes no âmbito da Licenciatura que comprometem a preparação do futuro professor para atuar de forma segura e eficaz com alunos portadores de Diabetes Mellitus Tipo 1 (DM1) no ambiente escolar. A investigação foi delineada como uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa e exploratória, mediante a coleta e análise de literatura científica, Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e protocolos de segurança de órgãos reconhecidos (SBD). Embora o profissional de Educação Física seja o especialista formalmente reconhecido para prescrever e acompanhar a prática de atividades e exercícios físicos, o estudo confirma a hipótese de que a formação em Licenciatura apresenta uma carência significativa de conteúdos específicos sobre a fisiopatologia da DM1 e os protocolos de monitoramento glicêmico recorrentes. Essa defasagem é resultado da prevalência de outros saberes que se sobressaem aos conteúdos referentes a Diabetes, sendo assim insuficientes para atender às complexas demandas de Saúde Coletiva enfrentadas também em âmbito escolar. Os estudos analisados demonstram que muitos profissionais possuem compreensão limitada sobre a fisiopatologia do diabetes e, consequentemente, desconhecem a importância do monitoramento glicêmico regular, como o teste de glicemia capilar pré-exercício ou atividade, para a segurança do aluno. A ausência desse preparo fragiliza a atuação profissional no manejo do DM1, expondo os alunos a riscos de complicações agudas, como a hipoglicemia em alguns casos. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) exigem que o profissional se dedique à atenção integral à saúde e à atuação com grupos especiais, mas os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) falham em integrar com a profundidade necessária o conhecimentos pertinentes aplicados à cronicidade da DM1. Conclui-se, portanto, pela urgência na readequação curricular, de modo a garantir que o professor de Educação Física, ao atuar como "maestro metabólico" (DULLIUS, 2003), possua o profundo conhecimento da partitura fisiopatológica, assegurando a eficácia terapêutica e a segurança da intervenção no ambiente de ensino.