A prática da natação no contexto escolar e suas implicações nos níveis de atenção e concentração de escolares nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

Diante da oportunidade de utilização da natação como ferramenta educacional da Educação Física enquanto componente curricular, o presente estudo de revisão bibliográfica cumpriu com o objetivo de analisar as contribuições da prática da natação no contexto escolar para a melhoria dos níveis de atenção e concentração em crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Metodologicamente, realizou-se uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, baseada na análise de diretrizes educacionais e artigos científicos indexados. Os resultados mostraram que a natação, quando estruturada pedagogicamente com intensidade moderada a vigorosa, desenvolve a aptidão aeróbica infantil, valência essa que se apresentou como um elemento auxiliador da cognição. Fisiologicamente, o esforço aquático eleva a frequência cardíaca e a oxigenação no córtex pré-frontal, fator que se demonstrou capaz de estimular o controle inibitório e a capacidade dos estudantes de ignorar distrações em sala de aula. No campo prático, a literatura ainda evidenciou respostas de curto prazo, com saltos de até 43% nos escores de atenção concentrada após apenas dez sessões de iniciação aquática, além de um aumento nas médias das disciplinas teóricas proporcional à maior frequência semanal de aulas na piscina. Além disso, a modalidade se confirmou como um importante instrumento no combate ao tempo excessivo de tela e alguns de seus consequentes prejuízos, reduzindo índices de ansiedade e hiperatividade. Dessa forma, conclui-se que a natação escolar não se resume apenas ao ganho motor, mas também se configura como uma ferramenta pedagógica interdisciplinar de suma relevância. Por fim, foi apontada a escassez de trabalhos nacionais destrinchem essa temática, o que sugere a realização de mais pesquisas de campo que investiguem a relação direta entre a natação escolar, os níveis de atenção e concentração, assim como seus impactos reais na cognição e nos processos de aprendizagem.