A inclusão do aluno com Síndrome de Down no ensino regular : qual o papel do professor de educação física?

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso, tem como objetivo analisar o papel do professor de Educação Física na inclusão do aluno com Síndrome de Down no ensino regular. A partir de uma revisão bibliográfica, investiga-se a importância de adaptações curriculares, a fim de superar o modelo tradicional de ensino em direção a uma prática baseada na mediação e na interação social. Com base nas teorias de autores como Vygotsky, Mantoan, Pimenta e Libâneo, o estudo discute como o currículo deve ser flexível e dinâmico, atuando como uma ponte para a autonomia do aluno, e não como um obstáculo. Os resultados evidenciam que a mediação pedagógica, por meio de estratégias lúdicas e de perfil cooperativo, é fundamental para que o professor de Educação Física promova um ambiente de inclusão efetiva e participação ativa, valorizando o movimento como uma linguagem de integração e combatendo barreiras capacitistas. Por fim, o trabalho defende que a inclusão de alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física requer uma mudança pedagógica focada nas interações sociais ricas, currículos flexíveis e mediação docente, rejeitando a ideia de que a inclusão deve se basear em conteúdos reduzidos ou simplificados.