Educação e escrita feminina como formas de resistência frente a sistemas excludentes na “Améfrica Ladina”: uma comparação entre Sor Juana Inés de la Cruz e Lélia Gonzalez

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga a educação e a escrita feminina como ferramentas fundamentais de resistência contra sistemas de exclusão. Por meio de uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, de caráter comparativo, estabelece-se uma comparação entre as trajetórias de Sor Juana Inés de la Cruz (México, séc. XVII) e Lélia Gonzalez (Brasil, séc. XX). O objetivo central consiste em analisar como ambas utilizaram a produção intelectual para negociar espaços de fala soberana em contextos marcados pelo racismo e pelo patriarcalismo. A análise examina a obra La Respuesta a Sor Filotea de la Cruz, onde Sor Juana desafiou as normas coloniais através da erudição teológica e retórica, e a coletânea Por um feminismo afro-latino-americano, na qual Lélia Gonzalez rompeu com a marginalização institucional e o racismo epistêmico. Os resultados apontam que ao transformar a escrita e a educação em campos de insurgência, ambas não apenas enfrentaram estruturas excludentes, como também promoveram a construção de espaços coletivos de produção do conhecimento. Conclui-se que a educação e a escrita possibilitam a abertura de espaços políticos em instituições excludentes, permitindo que sujeitos historicamente marginalizados participem da produção de suas próprias narrativas e ampliem o caminho para que outros sujeitos também ocupem esses espaços.