Educação física e psicomotricidade nos anos iniciais do ensino fundamental da Escola 317 de Samambaia

Abstract

A melhor forma de entender uma criança é compreender o seu desenvolvimento. Este sofre influências de diversos fatores, entre eles, hereditários e ambientais, que levam a um desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor, e estão diretamente relacionados ao processo de aprendizagem. Assim, a falta de estímulos motores pode provocar defasagem no desenvolvimento psicomotor das crianças, contribuindo para que estas cheguem ao ambiente escolar com déficits acumulados em relação aos pré-requisitos mínimos para o aprendizado escolar. Desta forma, o presente trabalho buscou traçar o perfil psicomotor de 11 crianças, sem queixas de dificuldades de aprendizagem, matriculadas no 3º ano do Ensino Fundamental da escola 317 de Samambaia. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados testes do Manual de Avaliação de Rosa Neto (2002). Os resultados demonstram que as crianças da amostra apresentaram desenvolvimento psicomotor abaixo do padrão esperado para idade cronológica. As atividades motoras devem ser valorizadas e no ambiente escolar e na vida da criança, preferencialmente orientadas por um profissional capacitado, no caso o professor de Educação Física, visto que a psicomotricidade é uma área de extrema importância para o desenvolvimento integral do ser humano, principalmente nos primeiros anos do Ensino Fundamental, que é a fase que refletirá em toda a história acadêmica do indivíduo e em sua vida como um todo.