| Título: | Experiências docentes em artes visuais desenvolvidas no núcleo de atividades de altas habilidades/superdotação de Taguatinga - DF |
| Autor(es): | Matos, Jonas Gabriel Flores |
| Orientador(es): | Hargreaves, Lisa Minari |
| Assunto: | Artes visuais - estudo e ensino
Educação especial
Superdotados |
| Data de apresentação: | 21-Dez-2023 |
| Data de publicação: | 10-Jul-2026 |
| Referência: | MATOS, Jonas Gabriel Flores. Experiências docentes em artes visuais desenvolvidas no núcleo de atividades de altas habilidades/superdotação de Taguatinga - DF. 2023. 44 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Artes Visuais) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023. |
| Resumo: | Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) conduziu uma pesquisa qualitativa no
Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação em Taguatinga-DF, com foco no
ensino de Artes Visuais no âmbito do Atendimento Educacional Especializado (AEE), oferecido
pela Sala de Recursos (SR) da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) para alunos
diagnosticados com Altas Habilidades /Superdotação (AH/SD) em artes.
O objetivo principal desta pesquisa foi compreender a metodologia empregada no
ensino de alunos com Altas Habilidades e Superdotação na Sala de Recursos de Taguatinga.
Para isso, foram coletados e discutidos dados relacionados à atuação dos professores,
características do ambiente educacional, materiais e técnicas utilizadas, bem como os temas e
atividades desenvolvidas nesse contexto.
A Sala de Recursos em foco baseia-se na teoria de Joseph Renzulli, conhecida como o
Modelo dos Três Anéis. Segundo esse modelo, os comportamentos de AH/SD são manifestados
pela interseção de três fatores: (a) habilidades gerais ou específicas acima da média, (b)
criatividade e (c) envolvimento com a tarefa, relacionados às áreas de interesse ou habilidade
do indivíduo. Destaca-se que, sob essa fundamentação teórica, os processos de ensino e
aprendizagem devem considerar as influências dos contextos sociais nos quais os estudantes
com AH/SD estão inseridos.
A metodologia da observação participante foi adotada durante a pesquisa, permitindo
que o investigador não apenas observasse à distância, mas também participasse ativamente do
contexto estudado, interagindo e vivenciando o dia a dia do ambiente educacional.
Os resultados da pesquisa revelaram diversas nuances na metodologia de ensino,
incluindo a diversidade de materiais e técnicas utilizadas no atendimento, a ampla variedade de
temas abordados e a implementação de atividades e acompanhamento individualizado. Esses
dados proporcionaram uma análise instigante desse contexto educacional específico. |
| Abstract: | This Course Conclusion Paper conducted a qualitative research in the Nucleus of High
Abilities/Giftedness in Taguatinga-DF, focusing on the teaching of Visual Arts within the
Specialized Educational Assistance (AEE) framework offered by the Resource Room (SR) of
the Education Department of the Federal District (SEEDF) to students diagnosed with High
Abilities /Giftedness (AH/SD) in the arts.
The main objective of this research was to comprehend the methodology employed in
teaching students with High Abilities and Giftedness in the Resource Room in Taguatinga. To
achieve this, data related to the teachers' performance, characteristics of the educational
environment, materials and techniques used, as well as the themes and activities developed in
this context, were collected and discussed.
The targeted Resource Room is grounded in the theory of Joseph Renzulli, known as
the Three-Ring Model. According to this model, the behaviors of AH/SD are manifested at the
intersection of three factors: (a) general or specific abilities above average, (b) creativity, and
(c) engagement with the task, related to the individual's areas of interest or ability. It is
emphasized that, under this theoretical foundation, teaching and learning processes should
consider the influences of social contexts in which students diagnosed with AH/SD are situated.
The methodology of participant observation was adopted during the research, allowing
the investigator not only to observe from a distance but also to actively participate in the studied
context, interacting and experiencing the day-to-day life of the educational environment.
The research results revealed various nuances in the teaching methodology, including
the diversity of materials and techniques used in assistance, the wide range of themes addressed,
and the implementation of activities and individualized support. These findings provided a
compelling analysis of this specific educational context. |
| Informações adicionais: | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2023. |
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| Aparece na Coleção: | Artes Visuais
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