O aumento de investimentos públicos em políticas educacionais influencia a gestão escolar? : lições sobre o Distrito Federal

Abstract

Este trabalho tem por objetivo identificar e analisar os efeitos do aumento de investimentos públicos do Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação na Educação de Jovens e Adultos (PACTO-EJA) na gestão escolar do Centro de Educação de Jovens e Adultos da Asa Sul do Distrito Federal (CESAS). Para isso utilizou-se uma metodologia de abordagem qualitativa, de natureza exploratória-descritiva. Como estratégia empírica, recorreu-se ao estudo de caso único, devido a singularidade e a especificidade do objeto de pesquisa. As técnicas de coleta de dados combinaram análise documental e aplicação de questionário semiestruturado (questionário), direcionado à equipe gestora. Os resultados demonstram que o aumento dos investimentos públicos em educação favoreceu a execução de ações previstas no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição. Por outro lado, evidenciou-se que o aumento de recursos, por si só, não assegura maior eficiência gerencial. Baseando-se nos dados coletados, é possível afirmar que gestores educacionais enfrentam entraves operacionais e burocráticos persistentes, além de dificuldades técnicas que comprometem a execução dos recursos.