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dc.contributor.advisorPantoja, Maria Julia-
dc.contributor.authorAtayde, Rebecca Sathler Cesar-
dc.identifier.citationATAYDE, Rebecca Sathler Cesar. Avaliação de aprendizagem e impacto comportamental para sustentabilidade e transição energética: um estudo com estudantes de graduação de diferentes universidades federais no Brasil. 2026. 52 f,. il. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Gestão de Agronegócios) — Universidade de Brasília, Brasília, 2026.pt_BR
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Agronomia e Medicina Veterinária, 2026.pt_BR
dc.description.abstractA transição energética e a sustentabilidade dependem fundamentalmente da formação de cidadãos conscientes, implicando a necessidade de modelos educacionais que integrem as dimensões teórica e pratica. Este estudo faz parte do projeto de extensão “Cidadania a respeito de Energia Elétrica: Troca de Saberes no Contexto Escolar e Universitário” e buscou avaliar a eficácia do modelo de “trilhas de aprendizagem” na aquisição de conhecimentos e nas mudanças comportamentais de estudantes de graduação das universidades de Brasília (UnB), do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Uberlândia (UFU). A pesquisa exploratória-descritiva, de natureza aplicada e abordagem quantitativa teve a seguinte questão norteadora: Em que medida os participantes da trilha de aprendizagem adquiriram novos conhecimentos sobre sustentabilidade, setor elétrico e transição energética e perceberam que houve mudanças em seus comportamentos cotidianos acerca dos temas estudados? Os resultados obtidos demonstraram que a trilha de aprendizagem exerceu impacto positivo nos hábitos e comportamentos dos estudantes, demonstrando efetividade na assimilação de conhecimentos, desenvolvimento de competências e estímulo à reflexão crítica sobre sustentabilidade e setor energético. Os dados comportamentais sugerem predisposição à adoção de práticas mais sustentáveis, sinalizando possível transição do nível cognitivo para o nível atitudinal. Ademais, destaca-se que a compreensão dos temas relacionados ao setor elétrico e à transição energética possui relevância estratégica para setores produtivos intensivos em energia, como o agronegócio. Nesse sentido, a pesquisa tanto contribui para a formação de estudantes com maior consciência energética, quanto para a implementação de práticas individuais mais responsáveis e decisões produtivas mais eficientes e sustentáveis nos contextos do agronegócio.pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subject.keywordTransição energéticapt_BR
dc.subject.keywordEnergia elétrica - consumopt_BR
dc.titleAvaliação de aprendizagem e impacto comportamental para sustentabilidade e transição energética : um estudo com estudantes de graduação de diferentes universidades federais no Brasilpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Bachareladopt_BR
dc.date.accessioned2026-05-07T12:29:08Z-
dc.date.available2026-05-07T12:29:08Z-
dc.date.submitted2026-02-19-
dc.identifier.urihttps://bdm.unb.br/handle/10483/44264-
dc.language.isoPortuguêspt_BR
dc.rights.licenseA concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor que autoriza a Biblioteca Digital da Produção Intelectual Discente da Universidade de Brasília (BDM) a disponibilizar o trabalho de conclusão de curso por meio do sítio bdm.unb.br, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 International, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta.pt_BR
dc.description.abstract1The energy transition and sustainability fundamentally depend on the education of informed citizens, implying the need for educational models that integrate both theoretical and practical dimensions. This study is part of the extension project “Citizenship Regarding Electric Energy: Exchange of Knowledge in School and University Contexts” and sought to evaluate the effectiveness of the “learning pathways” model in the acquisition of knowledge and in behavioral changes among undergraduate students from the University of Brasília (UnB), the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), and the Federal University of Uberlândia (UFU). This exploratory-descriptive research, of an applied nature and quantitative approach, was guided by the following research question: To what extent did participants in the learning pathway acquire new knowledge about sustainability, the electricity sector, and the energy transition, and perceive changes in their daily behaviors regarding the topics studied? The results demonstrated that the learning pathway had a positive impact on students’ habits and behaviors, showing effectiveness in knowledge assimilation, competency development, and in fostering critical reflection on sustainability and the energy sector. Behavioral data suggest a predisposition toward adopting more sustainable practices, indicating a possible transition from the cognitive level to the attitudinal level. Furthermore, it is noteworthy that understanding topics related to the electricity sector and the energy transition holds strategic relevance for energy-intensive productive sectors, such as agribusiness. In this sense, the research contributes both to the education of students with greater energy awareness and to the implementation of more responsible individual practices and more efficient and sustainable productive decisions within agribusiness contexts.pt_BR
Aparece na Coleção:Gestão de Agronegócios - Campus Darcy Ribeiro



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