Educação para as relações étnico-raciais no ensino de sociologia : percepções e práticas de mulheres negras

Abstract

Esta pesquisa analisa a aplicação da Lei 10.639/03 e de suas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no ensino de Sociologia, a partir das percepções e práticas pedagógicas de 15 professoras autodeclaradas negras. As práticas identificadas foram classificadas em três categorias: prática pedagógica antirracista frequente; prática pedagógica antirracista ocasional; e prática pedagógica antirracista rara. Os resultados indicam que a formação em ERER constitui elemento central para o desenvolvimento qualificado, engajado e frequente dos conteúdos previstos na legislação. Verificou-se, contudo, que, segundo as participantes, a formação inicial formal não se mostrou suficiente. Experiências oriundas de suas trajetórias sociais - como a participação em movimentos sociais, movimentos negros, terreiros e organizações da sociedade civil - revelaram-se fundamentais para a constituição e manutenção de suas práticas pedagógicas antirracistas.