Uso de estratégias de aprendizagem na aquisição do espanhol como língua estrangeira : uma análise autoetnográfica

Abstract

Este trabalho investiga as estratégias de aprendizagem utilizadas ao longo do meu processo de aquisição da língua espanhola durante a formação no curso de Letras/Espanhol. A pesquisa, de caráter qualitativo, fundamenta-se em uma abordagem autoetnográfica, permitindo analisar de maneira reflexiva e crítica a própria trajetória como aprendiz e futura professora. O corpus é composto por registros de um diário reflexivo e por memórias de experiências acadêmicas e extracurriculares que envolveram o uso de estratégias cognitivas, metacognitivas, sociais e afetivas. Para a análise dos dados, foi empregada a análise temática, que possibilitou a identificação de padrões de sentido relacionados às categorias propostas por Oxford (1990) e Rubin (1975), evidenciando como determinadas práticas influenciaram o desenvolvimento das habilidades de compreensão auditiva, leitura, produção oral e escrita. Os resultados indicam que a mobilização consciente dessas estratégias contribuiu significativamente para a autonomia, a autorregulação e o avanço na proficiência linguística, além de oferecer subsídios relevantes para a formação docente. Assim, o estudo reforça a importância de refletir sobre o próprio processo de aprendizagem como meio de potencializar práticas pedagógicas futuras.