As potencialidades das TIC's no ensino de ELE a partir de uma experiência no estágio docente

Abstract

A aplicação pedagógica das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no âmbito do ensino-aprendizagem de línguas tem sido recorrente entre professores, além de ser tema de discussões. Durante e após a pandemia, os gêneros digitais ganharam mais espaço no meio educacional, um exemplo disso é o podcast. Como ressaltam Silva Júnior, Silva e Bertoldo (2020), a necessidade de manter a continuidade dos estudos no período de isolamento social consolidou as TICs como recursos eficazes para apoiar a aprendizagem. Durante minha formação na disciplina de Gramática da Língua Espanhola, colaborei na produção do podcast Gramachicos: de la UnB para la enseñanza media. Depois, no estágio supervisionado, busquei aprofundar essa experiência ao utilizar um de seus episódios, em conjunto com outros gêneros digitais, como eixo de uma proposta didática, com o objetivo de compreender suas potencialidades pedagógicas no ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE). Nesta pesquisa, relato e discuto, com base em Mussi et al. (2021) e Antunes et al. (2024), um planejamento pedagógico envolvendo o episódio de podcast ¿Qué te gusta? mencionado, a música Me gustas tú e a rede social Instagram, e a experiência de sua aplicação no contexto do Programa de Estágio Supervisionado (PESES) na Universidade de Brasília (UnB). Desenvolvi esta pesquisa sob a abordagem qualitativa e aplicada, conforme Bogdan e Biklen (1994) e Prodanov e Freitas (2013), com pitadas autoetnográficas Versiani (2002). Para discutir o uso das TICs no ensino-aprendizagem de línguas, com foco no podcast, na música e no Instagram como ferramentas educacionais, me apoio em autores como Garcia (2013), Kenski (2012), Fontana (2020), Rosell-Aguilar (2007), Almeida Filho (2012), Paiva (2020), entre outros. Após a aplicação pedagógica com o uso integrado das TICs mencionadas, foi possível observar que essas ferramentas podem propiciar uma aprendizagem contextualizada, significativa e autêntica, além de desenvolver a reflexão intercultural e a autonomia dos alunos. Além disso, este estudo discute a importância da autoria docente diante da produção de materiais didáticos e a incorporação dos gêneros digitais no ensino de línguas.