A abordagem de ensino na unidade 1 do livro didático Lola y Leo 1 : uma análise metodológica

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar a unidade 1 do material didático Lola y Leo 1 (Fritzler, Lara e Reis, 2016) para identificar a abordagem de ensino predominante e levantar questões relevantes no campo do ensino de línguas estrangeiras para crianças. Trata-se de uma pesquisa de método qualitativo e natureza exploratória, que utiliza a análise documental como técnica para a obtenção e análise das informações. O estudo fundamenta-se em autores como Lüdke e André (1986), Gil (2002), Moraes (1999), Anthony (1963), Richards e Rodgers (1998) e Almeida Filho (1993), cujas contribuições são essenciais para a discussão sobre abordagens metodológicas no ensino de línguas. Foram investigadas as características das abordagens gramatical, comunicativa e gramatical-comunicativizada, que coexistem no material analisado. Essa diversidade se reflete em atividades que incluem exercícios de gramática explícita, práticas de comunicação oral e escrita, bem como na integração desses elementos. Apesar dessa pluralidade, a análise revelou a predominância da abordagem gramatical, ainda fortemente enraizada no ensino de línguas estrangeiras. Os resultados deste estudo contribuem para uma compreensão mais profunda das práticas de ensino de línguas estrangeiras para crianças, oferecendo subsídios para investigações futuras, elaboração de materiais didáticos mais eficientes e alinhados às necessidades dos aprendizes, além da formulação de políticas públicas e programas de formação docente, visando melhorias na qualidade do ensino de línguas estrangeiras no Brasil.