Perfil dos cursos de bacharelado em Saúde Coletiva no Brasil e sua contribuição formativa em epidemiologia

Abstract

Este trabalho teve como objetivo descrever as principais características dos cursos de formação do bacharel em Saúde Coletiva no Brasil, com foco dado às disciplinas de Epidemiologia. Foram definidos três objetivos específicos: mapear as instituições públicas que ofertam o curso em termos de quantidade, ano de criação, distribuição geográfica, natureza administrativa, carga horária, vagas, ano do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e conceito de curso; quantificar o número e percentual de horas aula das disciplinas de epidemiologia do total de carga horaria do curso; e avaliar a conformidade dos perfis do egresso nos PPCs em relação ao constante nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) do Curso de Graduação em Saúde Coletiva. Adotou-se os métodos de revisão narrativa e descritiva, selecionando-se, em maio de 2025, na base do e-MEC, cursos presenciais públicos de bacharelado em Saúde Coletiva, totalizando 18 instituições e 36 campi em 14 unidades federadas. Foram consultados 19 PPCs nos sítios oficiais, a partir dos quais se extraiu texto e dados sobre o perfil do egresso, vagas e conceito de curso. A análise dos perfis seguiu três dimensões extraídas do Art. 3º da Resolução CNE/CES nº 2/2022.Os resultados revelaram forte concentração de cursos na Região Norte, especialmente pela multicampi da UEA (18 campi). A maioria das instituições é de gestão federal e a expansão curricular ocorreu principalmente entre 2008 e 2014, com o mais recente curso iniciado em 2020. Observou-se variação na carga horária total e no número de vagas. A carga horária dedicada à disciplina de Epidemiologia diferiu entre os cursos, alguns dedicando várias disciplinas ao tema e outros abordando-a de modo mais pontual. Foi feita comparação do perfil do egresso do curso constante nos PPCs com o apresentado nas DCNs, verificando de modo geral coerência entre os mesmos. Entre os cursos avaliados pelo MEC, todos obtiveram conceitos elevados (notas 4 e 5). Foi observada divergência de dados procedentes dos PPCs e do sistema e-MEC. Propõe-se atualização desses registros institucionais. Recomenda-se que haja pesquisas sobre o acompanhamento dos egressos dos cursos de Saúde Coletiva, visando aprimoramento das políticas de formação em Saúde Coletiva e a criação de condições para a inserção do profissional sanitarista no campo da saúde.