Educação ambiental na base : como integrar sustentabilidade ao currículo escolar

Abstract

A crise climática global tem intensificado desafios ambientais que impactam a sociedade, tornando essencial a ampliação dos estudos sobre Educação Ambiental (EA) nos currículos escolares. Este trabalho, intitulado “Educação Ambiental na Base: Como integrar sustentabilidade ao currículo escolar”, analisa os fundamentos da EA, suas aplicações práticas e os desafios enfrentados pelas escolas para sua implementação. Além disso, defende que a EA deve ser um componente curricular específico e obrigatório, garantindo sua presença estruturada no ensino. Os objetivos específicos incluem: comparar estudos de caso nacionais e internacionais, como os projetos Eco-Schools (EUA) e Escola Secundária de Amareleja (Portugal), que demonstram abordagens bem-sucedidas de EA; discutir barreiras e estratégias para superação dessas dificuldades; examinar políticas educacionais que suportam a inserção da EA no currículo e analisar os impactos de torná-la disciplina obrigatória no ensino básico. A pesquisa tem caráter descritivo e exploratório, utilizando pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A pesquisa de campo, realizada no Centro de Ensino Médio 01 de Sobradinho, incluiu questionários aplicados a alunos, professores e recém-formados da Universidade de Brasília (UnB), para compreender a percepção da comunidade escolar sobre a EA e sua implementação como disciplina obrigatória. Os resultados mostram que, apesar do conhecimento básico dos alunos sobre sustentabilidade, há dificuldades em relacionar os conceitos à vida cotidiana. Os professores reconhecem a importância da EA, mas apontam a falta de capacitação docente e suporte institucional como desafios para sua implementação. A pesquisa revelou que, após uma aula experimental, os alunos passaram a perceber problemas ambientais de forma mais crítica, demonstrando que um ensino estruturado e contínuo pode transformar sua visão e comportamento. Conclui-se que a Educação Ambiental deve ser um componente curricular obrigatório e independente, e não apenas abordada de forma transversal. Além disso, destaca-se a necessidade de revisão nos cursos de licenciatura, especialmente os de Ciências, para formar professores preparados para essa abordagem. Dessa forma, será possível construir uma sociedade mais sustentável e consciente dos desafios ambientais contemporâneos.