Minha vida é um jogo : uma abordagem pedagógica de Teatro de Tabuleiro

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo investigar como o Teatro de Objetos pode ser articulado pedagogicamente aos jogos de tabuleiro, dando origem à noção de objetosjogos como elementos que circulam entre ludicidade, performatividade e aprendizagem. Partindo das reflexões de Jean Baudrillard sobre os sistemas dos objetos e das contribuições de Ana Maria Amaral, Flávia D'Avila e Sandra Vargas sobre o Teatro de Objetos, evidenciando suas relações com o cotidiano, materialidade e a potência dramatúrgica dessas formas. Com Johan Huizinga e Richard Schechner, que discute o jogo como espaço ritual, lúdico e performativo e Lev Vigotski para o entendimento do brinquedo no desenvolvimento psicológico da formação, analisa-se como os objetos, nesse caso, os objetos-jogos, se tornam mediadores criativos no jogar performando para o aprender fazendo. A noção de corpo-experiência desenvolvida por Eleonora Fabião, somada às perspectivas pedagógicas de Elyse Pineau, Gilberto Bonatto e Virgínia Kastrup, auxilia na compreensão do jogo como acontecimento de presença, invenção e abertura para o inesperado. Com base nas experiências dentro dos estágios curriculares supervisionados, oportunidades de docência e projetos acadêmicos, foi demonstrado como o Teatro de Tabuleiro pode se desenvolver como uma abordagem híbrida, unindo práticas recreativas e performáticas à pedagogia teatral, expandindo repertórios, sensibilidades e relações com os objetos em cena. A articulação entre teatro, jogo e educação possibilitou processos criativos de complexas ligações entre o que é possível quando se pensar nas performatividades do jogo, aliadas as gestualidades do Teatro de Objetos, transformando-se aqui em uma abordagem pedagógica de Teatro de Tabuleiro.