A prática dos jogos teatrais e o fortalecimento de habilidades socioemocionais : experiências de estágio docência no ensino médio em uma escola pública do Distrito Federal.

Abstract

A presente pesquisa analisa minha experiência pedagógica como estagiária docente na disciplina Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio, do curso Licenciatura em Artes Cênicas, do Instituto de Artes da Universidade de Brasília. A minha prática docente foi realizada durante o segundo semestre de 2024, com duas turmas mistas de estudantes do 1º ao 3º ano, com idades entre 15 e 18 anos. Durante os anos de 2000 a 2003 funcionava como Centro de Ensino Fundamental 414 de Samambaia, mas no ano de 2004, devido à grande demanda, esta Unidade Escolar foi transformada oficialmente em Centro de Ensino Médio 414 de Samambaia. A escola é hoje referência para a comunidade local. Foi criada oficialmente em 25 de outubro de 1989, tornando-se a 12ª Região Administrativa do Distrito Federal. Antes disso, a área fazia parte do Núcleo Rural de Taguatinga e era ocupada por chácaras, onde se cultivavam hortaliças, frutas e flores desde a década de 1950.Nos primeiros anos, a cidade ainda tinha muitas dificuldades de infraestrutura,faltava água tratada, esgoto, asfalto e transporte público. Muitas famílias dependiam de carros-pipa para ter água em casa. Com o passar do tempo, a região foi crescendo e se urbanizando, o que aumentou a necessidade de escolas e outros serviços públicos. Mesmo assim, em 2017, ainda havia escolas funcionando em prédios provisórios, feitos de madeira e telhas de zinco, mostrando que o desenvolvimento da cidade e da educação pública ainda estava em construção. Dando sequência à oficina teatral no Centro de ensino Médio 414 de Samambaia norte. A didática de três encontros com cada uma das turmas foi jogos teatrais e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, e teve como fundamentação teórica Augusto Boal e Viola Spolin. Também foram utilizados os aprendizados adquiridos em oficinas teatrais, exercícios corporais e disciplinas de práticas didáticas cursadas por mim durante a graduação. Por meio dessas práticas, refletir sobre como os jogos teatrais podem auxiliar estudantes a se conscientizarem sobre as próprias emoções. A metodologia da pesquisa foi a observação-participante, a partir das minhas percepções como arte-educadora, em que pude perceber uma mudança em relação à desenvoltura na comunicação e a superação da timidez na comunicação de estudantes, a partir da realização dos jogos teatrais.