Solos Negros (2023-2024) : reflexão acerca da sua relevância para uma formação docente em Artes Cênicas antirracista e decolonial na Universidade de Brasília

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso se propôs a analisar a relevância do projeto de extensão Solos Negros na formação de licenciandos em Artes Cênicas da Universidade de Brasília (UnB) sob a perspectiva da luta antirracista e decolonial. O estudo é motivado pela constatação da omissão curricular de matriz euro-referenciada na formação em Artes Cênicas, reflexo da colonialidade do saber, e pela busca por espaços de aquilombamento e resistência na formação de artistas-educadores. O objetivo central foi compreender como a vivência no Solos Negros contribui com repertórios estéticos e pedagógicos no preparo de professores de teatro para o enfrentamento da colonialidade na Educação Básica. De abordagem qualitativa, a metodologia consistiu em entrevistas semiestruturadas com os participantes do Solos Negros entre 2023 e 2024, cujas narrativas foram analisadas em diálogo com referenciais como Quijano (2005), Onofre (2008) e De Oliveira L (2020). Os resultados demonstram que o projeto se configura como uma ação de pedagogia decolonial em funcionamento, essencial para suprir a omissão curricular e efetivar as Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008. Concluiuse que o Solos Negros é um espaço vital de aquilombamento que incentiva a criação artística a partir de narrativas próprias, preparando uma nova geração de professores-artistas conscientes e afrocentrados, o que exige a corresponsabilidade de todo o corpo discente e docente na luta antirracista no contexto da UnB.