Nação para Boris Fausto e Borges Hermida

Abstract

Este trabalho analisa a construção da identidade nacional e a visão de Brasil nos manuais escolares Compêndio de História do Brasil, de Borges Hermida (1968), e História do Brasil, de Boris Fausto (1995). O estudo parte do pressuposto de que a narrativa histórica nos livros didáticos é um instrumento de reprodução simbólica do Estado e das elites intelectuais, conforme o conceito de habitus de Pierre Bourdieu (1982), e de identidade nacional como invenção ideológica, segundo Anne-Marie Thiesse (2000). O objetivo principal da pesquisa é compreender como os diferentes contextos históricos e posicionamentos sociais dos autores influenciaram suas interpretações de Brasil. Os objetivos específicos incluem identificar os elementos simbólicos utilizados na formação da identidade nacional e as estratégias discursivas presentes nas obras. A metodologia utilizada é qualitativa, com abordagem interpretativa, exploratória e descritiva. Foram realizadas análises de conteúdo e análise comparativa entre as estruturas e narrativas dos livros, com apoio em referências teóricas e fontes secundárias. Os resultados indicam que Hermida apresenta uma narrativa positivista, com forte valorização do passado colonial e do mito das três raças, refletindo um habitus tradicional vinculado ao Estado autoritário. Fausto, por outro lado, adota uma abordagem crítica e plural, alinhada à tradição da USP e à escola dos Annales, promovendo uma identidade nacional mais complexa. Conclui-se que os manuais analisados reproduzem os valores dos espaços acadêmicos a que pertencem, funcionando como ferramentas de socialização e manutenção simbólica da ordem social.