Processos educativos transcriadores em crianças e adolescentes e seus efeitos nas formas de lidar com o medo e a ansiedade na Odontologia

Abstract

O medo e a ansiedade relacionados ao atendimento odontológico são fatores que dificultam procedimentos, favorecem a evasão do cuidado e comprometem a qualidade de vida. Este estudo explorou as experiências de crianças e adolescentes entre 9 e 17 anos em um centro educacional rural, por meio das oficinas de transcriação (OsT), estratégias de aprendizagem que mobilizam a arte e a autoria nos espaços escolares, através de música, encenação, escrita e debates para estimular a expressão da criatividade, a criação e o autoconhecimento. O material produzido foi transcrito e analisado por meio da otobiografia, que se concentra na produção autobiográfica e na escuta de vivências nos escritos. A escuta de fragmentos das OsT permitiu desdobramentos nas formas de entender e lidar com medos em relação ao cuidado bucal e à atenção odontológica. Os resultados indicaram que o medo e a ansiedade odontológicos estão associados a experiências negativas prévias, medos indiretos e angústia diante do desconhecido. A participação ativa de profissionais de saúde e familiares foi identificada como essencial para a ressignificação dessas emoções, por meio de diálogo, gestos e empatia. A abordagem educativa do estudo proporcionou um ambiente educativo seguro, acolhedor e criativo, promovendo a compreensão e o enfrentamento dos medos, além de promover a cooperação entre paciente e profissional. Este modelo educativo revela-se promissor para melhorar as interações profissional-paciente e a experiência do cuidado odontológico em crianças e adolescentes.