O preconceito linguístico no ensino básico brasileiro: impactos no aluno e estratégias de combate

Abstract

O preconceito linguístico no ensino básico brasileiro reflete desigualdades sociais e culturais, desvalorizando variedades regionais em prol da norma-padrão, associada às elites urbanas. Essa discriminação compromete o desenvolvimento acadêmico e a autoestima dos alunos, reforçando exclusões. Este estudo tem como objetivo investigar a presença e os impactos do preconceito linguístico no ambiente escolar. Utilizando uma metodologia de revisão bibliográfica qualitativa, foram analisados artigos, livros e dissertações acadêmicas que discutem as manifestações do preconceito linguístico, seus efeitos e possíveis soluções. Os resultados evidenciam que a formação docente e a reformulação dos materiais didáticos são essenciais para promover práticas que valorizem a diversidade linguística. Conclui-se que a superação do preconceito linguístico depende de um esforço coletivo envolvendo educadores, alunos e a comunidade escolar. A valorização das variedades linguísticas contribui para a inclusão educacional, o fortalecimento da identidade cultural dos alunos e a construção de uma sociedade mais plural e equitativa.