O sujeito nos livros didáticos

Abstract

Este trabalho analisa como o conceito de sujeito é apresentado nos livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental, considerando sua relevância para o desenvolvimento linguístico e discursivo dos estudantes. Com esse objetivo, este estudo analisa o tratamento dado ao sujeito na coleção Português Linguagens, do 6º ao 9º ano, identificando as definições apresentadas, avaliando a pertinência das atividades e observando se o encaminhamento proposto favorece a compreensão do estudante. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza documental e bibliográfica dos livros do 6º ao 9º ano, a partir do manual do professor. Os resultados mostram que o sujeito é apresentado, essencialmente, como termo da análise linguística, excluindo sua parte semântica, com forte influência dos gramáticos tradicionais, Há tentativas de ampliar a abordagem, mas ainda são frágeis, as atividades propostas concentram-se na identificação do sujeito, explorando pouco sua parte semântica. Assim, o tratamento oferecido ao sujeito permanece superficial diante das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que buscam uma educação mais integrada. Dessa maneira, conclui-se que os livros analisados apresentam o sujeito de modo majoritariamente estrutural, com avanços na visão integrada de linguagem.