Quando a matemática ensina a ler: a interdisciplinaridade como estratégia de mediação no ensino de interpretação textual para estudantes indígenas Warao

Abstract

Neste artigo, relatamos o processo de planejamento, execução e análise de uma prática pedagógica interdisciplinar que surgiu da necessidade de adaptação metodológica em sala de aula, elaboramos uma narrativa analítica que une teoria e prática, sempre com o compromisso de manter a escuta aberta e o olhar atento para os sujeitos que estão no centro da experiência educativa – as crianças, os adolescentes e a professora, todos atravessados pela aprendizagem e pela transformação mútua que o encontro em sala de aula promove.