Oficina pedagógica: homofobia na escola e a química do amor

Abstract

Apesar de todos os avanços na conquista de direitos, a comunidade LGBTQIAPN+ ainda enfrenta desafios. A homofobia se consolidou como um pilar da moralidade na sociedade pósrevolução industrial, ganhou força com uma nova onda reacionária do conservadorismo no mundo. A escola por sua vez não está isolada da realidade portanto abriga parte dos conflitos vividos no mundo. No Brasil, nos últimos anos sob a gestão de Jair Messias Bolsonaro, presidente declaradamente averso aos direitos humanos, pôde-se observar a interrupção do crescimento do número de projetos contra a homofobia nas escolas públicas. Hoje se faz necessário pensar uma nova escola, na direção de incluir e valorizar as vivências de grupo minorizados. A aulas de química devem fazer sua parte na criação desse espaço de defesa e manutenção dos direitos humanos. Este trabalho se dedica ao desenvolvimento e análise de uma oficina temática sobre a química do amor como instrumentalização para o combate a homofobia na escola. A oficina produzida conforme a metodologia de Candau et al. (2016) foi aplicada duas vezes, no contexto das disciplinas eletivas do Novo Ensino Médio em uma escola de Taguatinga, Brasília (DF). Os objetivos foram analisados a partir dos questionários, materiais produzidos pelos estudantes e diário de campo dos professores, por meio da Análise Textual Discursiva. Foram realizadas atividades para coletar conhecimento prévios relativos à temática, momentos de sensibilização, fazendo uso de vídeos que retratam o problema da homofobia na escola. Seguidamente, aprofundamento de conhecimentos relativos à oficina como hormônios e a química do amor. Finalizando as atividades os alunos foram incentivados a construir argumentos contra a homofobia articulando os conhecimentos debatidos. Na primeira turma, apesar dos desafios relativos à coleta de dados e receptividade dos alunos a temática puderam ser identificados sucessos relativos aos objetivos de sensibilização e comprometimento com o combate a homofobia. A turma final foi mais receptiva e com algumas adaptações na coleta de dados, os alunos puderam construir argumentos contra a homofobia relacionando os conhecimentos científicos de forma mais exitosa.