Análise dos conceitos de substância e mistura em livros didáticos aprovados nos PNLDs 2018 e 2021: uma revisitação após 20 anos

Abstract

Os sistemas conceituais presentes nos livros didáticos podem contribuir decisivamente no processo de Ensino-aprendizagem desde que apresentados de uma maneira clara e objetiva. Para tanto, faz-se necessário uma conscientização acerca da importância intrínseca da conceituação no ensino. Por essa razão, o presente trabalho pretende analisar por meio da pesquisa qualitativa, tendo o livro de didático de Química ou Ciências da Natureza como objeto de pesquisa, quatro obras aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático em suas edições de 2018 e 2021, como são apresentadas nesses livros os conceitos que fazem parte do escopo de conceitos fundamentais da Química, a saber, substância e mistura. Tendo como elemento metodológico norteador o trabalho realizado por um outro pesquisador há vinte anos. Esta pesquisa trata-se, portanto, de uma revisitação a um tema ainda atual na perspectiva do Ensino de Química. Com o adendo da análise de duas obras que obedecem às novas diretrizes que regulamenta a nova Base Nacional Curricular Comum para a última etapa do Ensino Básico já em vigor, a política governamental do Novo Ensino Médio.