Abordagem inclusiva no ensino de estruturas atômicas: a utilização de modelos didáticos 3D para o ensino de estudantes com deficiência visual

Abstract

A monografia explora uma abordagem inclusiva para o ensino de estruturas atômicas a estudantes com deficiência visual. A pesquisa utilizou modelos didáticos 3D e tecnologias assistivas para tornar o aprendizado mais acessível em sala de aula. Nesse estudo detalhamos o desenvolvimento e a aplicação desses modelos, avaliando sua eficácia na compreensão dos conceitos de química. Além disso, investigamos o impacto dessa metodologia inovadora comparando-a aos métodos tradicionais de ensino. As referências citadas demonstram uma base teórica sólida em educação inclusiva e tecnologias assistivas. A aplicação dos modelos 3D ocorreu em duas turmas do Ensino Médio, tidas como salas de aula inclusivas, pois inclui estudantes com deficiência visual.