O mito da democracia racial na construção da identidade de mulheres negras brasileiras : análise crítica dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de graduação da Universidade de Brasília (UnB)

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) realiza uma análise crítica da presença e natureza dos debates de raça e gênero em seis Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) de graduação da Universidade de Brasília (UnB). A pesquisa visa analisar como a estrutura desses projetos e suas disciplinas, enquanto espaços de reprodução ou questionamento de saberes, manifesta o racismo estrutural e o mito da democracia racial no Brasil, especificamente em relação à formação da identidade e experiências de mulheres negras, a partir de intelectuais clássicas/os e contemporâneas/os, preferencialmente, negras/os. O estudo adota uma abordagem qualitativa de caráter teórico-analítico, ancorado nos estudos de gênero, estudos raciais e, principalmente, nos feminismos negros e na perspectiva decolonial. A metodologia combina revisão bibliográfica e análise documental dos PPCs de Serviço Social, Antropologia, Ciências Biológicas, Farmácia, Química e Ciência da Computação. Os resultados apontam uma nítida disparidade na abordagem das temáticas nos quatro cursos de Exatas e Tecnologia e da Saúde e Vida, se comparados com os dois de Artes e Humanidades; enquanto os das primeiras áreas do saber têm abordagens mais periféricas e legalistas, os da última grande área são mais orgânicas e explícitas. Concluiu-se, então, que a ausência de um eixo estruturante obrigatório sobre raça e gênero em áreas consideradas “neutras” e “técnicas” permite que o sistema educacional continue a deixar de lado discussões fundamentais.