Fatores associados ao desempenho em matemática dos alunos do 9° ano do ensino fundamental no Centro-Oeste: uma abordagem multinível

Abstract

O presente estudo tem como objetivo identificar características de alunos e escolas associadas ao desempenho em Matemática dos estudantes do 9° ano do ensino fundamental na regiao Centro-Oeste. A analise considerou 99.422 alunos distribuídos em 1.955 escolas. Para a identificacão dos fatores associados, foi ajustado um modelo de regressao linear multinível com dois níveis hierárquicos: alunos no nível 1 e escolas no nível 2. Os dados utilizados foram provenientes da edicao de 2019 do Sistema Nacional de Avaliacão da Educacao Basica (SAEB), complementados por variaveis da edicao de 2015 do SAEB e do Programa Dinheiro Direto nas Escolas (PDDE) no período de 2015 a 2018. No nível do aluno, foram identificados efeitos significativos do grupo racial, da escolaridade da mãe, do histórico de reprovacoes e do nível socioeconomico. No nível da escola, observaram-se efeitos significativos da area da escola (capital ou interior), do nível socioeconomico medio e do desempenho medio da escola no SAEB de 2015. Por outro lado, o repasse total do PDDE nao apresentou efeitos significativos no desempenho dos alunos.