Literácia financeira entre universitários: uma aplicação da Teoria da Resposta ao Item

Abstract

Este trabalho tem como objetivo investigar as habilidades relacionadas a literacia financeira de estudantes universitarios por meio da aplicacao da Teoria da Resposta ao Item (TRI). Utilizando dados de um questionario adaptado previamente aplicado a discentes de uma instituto de ensino superior de Santa Catarina, foram analisadas duas dimensões da literacia financeira: comportamento e conhecimento. A abordagem metodológica incluiu analise de pressupostos psicometricos, avaliacao da consistencia interna e ajuste de modelos apropriados para itens dicotômicos e politomicos. Os resultados indicam níveis moderados de conhecimento financeiro entre os respondentes, com maior domínio sobre conceitos práticos do que teoricos, e a presenca de comportamentos financeiros positivos em parte da amostra, embora praticas como compras por impulso e uso frequente de credito parcelado ainda sejam comuns. O uso da TRI permitiu identificar itens mais informativos, bem como avaliar a adequaçao do instrumento e a presenca de funcionamento diferencial por gôenero. As aníalises apontam para a importôancia de se considerar modelos robustos de mensuracao em pesquisas sobre educacõo financeira, alem de indicar caminhos para o aprimoramento dos instrumentos existentes.