Inteligência artificial e educação: um estudo exploratório na perspectiva da formação de docentes

Abstract

O trabalho tem como objetivo compreender como a inteligência artificial (IA) pode ser aplicada em contexto escolar e na formação de docentes da educação básica. O estudo apresenta os fundamentos de IA e as recomendações para integrá-la criticamente no ambiente escolar. A abordagem qualitativa, exploratória e de análise documental utilizou a revisão integrativa da literatura para identificar tendências, lacunas e desafios associados ao uso da IA na educação, revelando que, apesar da crescente inserção de tecnologias nos espaços escolares, ainda há carência de políticas formativas e diretrizes pedagógicas consolidadas que evidenciam a urgência de formar professores capazes de atuar criticamente frente aos desafios éticos, técnicos e pedagógicos impostos pela IA. O estudo propõe um modelo conceitual pedagógico de IA na Educação estruturado em três dimensões interdependentes de análise: (i) alfabetização em IA; (ii) aplicação pedagógica da IA; e (iii) mediação crítica da IA na Educação. O modelo visa apoiar ações de desenvolvimento de competências docentes que articulem saberes técnicos, éticos e pedagógicos da IA para promover uma cultura digital crítica e criativa nas escolas. A criatividade e a produção autoral,alinhadas aos interesses individuais e colaborativos, passam a ser elementos estruturantes na construção de sentidos e significados no processo educacional. Dessa forma, espera-se fornecer subsídios para concepção de políticas educacionais e práticas de uso responsável da IA na educação brasileira e para orientar a formação de professores para o uso consciente e transformador da IA na cultura digital da educação básica.