Análise bibliométrica sobre material didático desplugado no ensino de computação

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar a produção científica relacionada ao uso de materiais didáticos desplugados no ensino de computação, com foco na educação básica. A abordagem metodológica utilizada foi a análise bibliométrica, realizada por meio da ferramenta Biblioshiny, com base em dados extraídos da plataforma Web of Science. O estudo busca compreender como essa temática tem sido abordada na literatura acadêmica, identificando os principais autores, instituições, periódicos, termos recorrentes e redes de colaboração envolvidas. A pesquisa revelou um crescimento significativo nas publicações sobre o tema nos últimos anos, indicando um campo em expansão. Os resultados evidenciam que os materiais desplugados vêm sendo amplamente utilizados como alternativa pedagógica viável para o desenvolvimento do pensamento computacional, especialmente em contextos escolares com infraestrutura tecnológica limitada. Além de seu caráter acessível, esses materiais favorecem práticas educativas lúdicas, colaborativas e inclusivas, contribuindo para a democratização do ensino de computação. A análise bibliométrica permitiu mapear as principais contribuições científicas e apontar caminhos para futuras investigações, bem como para o desenvolvimento de recursos didáticos que possam atender às demandas reais das escolas. O trabalho conclui destacando a relevância social e educacional da computação desplugada como estratégia para ampliar o acesso ao conhecimento tecnológico de forma equitativa e significativa.