| Campo Dublin Core | Valor | Língua |
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| dc.contributor.advisor | Pinheiro, Kimiko Uchigasaki | - |
| dc.contributor.author | Silva, Adriano Felix Farias da | - |
| dc.identifier.citation | SILVA, Adriano Felix Farias da. Sob a perspectiva decolonial: crenças de estudantes de língua japonesa sobre a oralidade e a pronúncia durante a formação docente. 2025. 37 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Língua e Literatura Japonesa) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. | pt_BR |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2025. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Este trabalho busca refletir sobre a decolonização na formação de professor relacionando a aprendizagem da oralidade e como se manifestam as crenças de estudantes de língua japonesa em relação à oralidade e à pronúncia durante a formação docente, buscando compreender de que forma essas percepções influenciam o processo de aprendizagem da língua japonesa como língua estrangeira. A fundamentação teórica baseia-se nos estudos decoloniais de autores como Walter Mignolo (2011) e Aníbal Quijano (1989), nas reflexões sobre as crenças linguísticas e fonologia. A metodologia adotada foi qualitativa, com aplicação de um estudo de caso com estudantes do curso de Letras – Japonês da Universidade de Brasília. Os resultados evidenciam sentimentos recorrentes de insegurança na oralidade, frequentemente relacionados à idealização de uma pronúncia nativa. | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Oralidade | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Ensino de línguas | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Língua japonesa | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Decolonialidade | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Formação docente | pt_BR |
| dc.title | Sob a perspectiva decolonial : crenças de estudantes de língua japonesa sobre a oralidade e a pronúncia durante a formação docente | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Licenciatura | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-01-05T17:56:44Z | - |
| dc.date.available | 2026-01-05T17:56:44Z | - |
| dc.date.submitted | 2025-07-17 | - |
| dc.identifier.uri | https://bdm.unb.br/handle/10483/43141 | - |
| dc.language.iso | Português | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor que autoriza a Biblioteca Digital da Produção Intelectual Discente da Universidade de Brasília (BDM) a disponibilizar o trabalho de conclusão de curso por meio do sítio bdm.unb.br, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 International, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | This study aims to reflect on decolonization in teacher education by examining the learning of orality and how beliefs about speaking and pronunciation manifest among students of the Japanese language during their teacher training. It seeks to understand how these perceptions influence the process of learning Japanese as a foreign language. The theoretical framework is grounded in decolonial studies by authors such as Walter Mignolo (2011) and Aníbal Quijano (1989), as well as reflections on linguistic beliefs and phonology. A qualitative methodology was adopted, involving a case study with students from the Japanese Language and Literature program at the University of Brasília. The results reveal recurring feelingsof insecurity regarding orality, often linked to the idealization of native-like pronunciation. | pt_BR |
| Aparece na Coleção: | Letras - Japonês
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