Jogos teatrais na educação : desenvolvendo habilidades socioemocionais nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

A pesquisa, embasada em fundamentos teóricos de Viola Spolin, foi realizada no Colégio ABC, escola privada no município de Cubatão, no estado de São Paulo, com o objetivo de investigar o impacto dos jogos teatrais no desenvolvimento socioemocional dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. A metodologia adotada envolveu observação direta das atividades de jogos teatrais, aplicadas aos alunos, a fim de acompanhar suas reações, interações e comportamentos durante as dinâmicas. A observação foi conduzida em um ambiente natural, ou seja, na própria sala de aula, sem interferir nas atividades, para garantir que os alunos se comportassem de maneira espontânea. Durante as sessões, eu registrei as interações dos alunos em uma folha de observação, focando em aspectos como a participação ativa dos alunos, a criação de soluções criativas durante os jogos, a colaboração entre colegas e as mudanças observadas nas atitudes socioemocionais, como o aumento da confiança e a melhoria na autoestima. Além disso, foram feitas comparações entre os diferentes jogos teatrais, como Espelho, Transformações e Chegada, para analisar como cada tipo de atividade influenciava o comportamento e as habilidades sociais dos alunos. Os resultados obtidos evidenciaram que os jogos teatrais não apenas proporcionaram prazer e ludicidade, mas também estimularam a criatividade, autonomia, socialização, interação e autoestima dos alunos, refletindo uma melhora nas suas competências socioemocionais ao longo das atividades.