Prática de educação ambiental e educação inclusiva : uma análise na sala de recursos de uma escola pública do Distrito Federal

Abstract

Desde sua constituição, a Educação Ambiental evidencia o resultado que as ações antrópicas geraram e ainda geram sobre o meio ambiente e a natureza. Entretanto, na atualidade, a abordagem da Educação Ambiental, conforme delineada em documentos oficiais internacionais, nacionais e distritais, tem sido integrada às questões de Educação Inclusiva. Isso envolve toda a estrutura que compõe a Educação Inclusiva, incluindo as Salas de Recursos, os alunos atendidos e seus professores. Desse modo, objetivou-se por meio deste trabalho analisar as práticas de ensino e aprendizagem sobre a natureza realizadas na Sala de Recursos de uma escola de ensino fundamental a partir da perspectiva dos professores e alunos envolvidos. Para isso, foi realizado um estudo de caso por meio de entrevistas semiestruturadas com os docentes e discentes para a posterior análise dos dados. Com isso, obteve-se que estes conceituam natureza a partir de elementos constituintes do meio ambiente e interagem com ela de maneira comumente eventual, já aqueles, apesar de ainda não trabalharem integralmente em cima da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, percebem que a prática da Educação Ambiental deve ser pautada no cotidiano e vivência dos alunos, assim como na simplificação e utilização de elementos que tornem mais concretos os assuntos abordados dentro dessa temática.