Integração social dos estudantes no ambiente escolar a partir de práticas corporais nas aulas de Educação Física

Abstract

Este estudo investiga o papel da Educação Física escolar na promoção da integração social entre estudantes, propondo estratégias pedagógicas baseadas em práticas corporais para um ambiente escolar mais inclusivo. A pesquisa, de abordagem qualitativa, combinou revisão bibliográfica com observação participante em aulas de Educação Física no Ensino Fundamental, realizadas na Escola Parque 307/308 Sul, situada em Brasília, Distrito Federal. Fundamentou-se em teóricos como, por exemplo, Vigotsky, Bracht e Daolio, além das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular e do Currículo em Movimento da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, destacando a Educação Física como ferramenta para desenvolvimento socioafetivo e combate à exclusão. Os resultados identificaram barreiras em relação a integração, como fatores socioeconômicos, comportamentais e a falta de adaptação das atividades às diferenças individuais. Como estratégias eficazes, propôs-se um plano de intervenção bimestral com brincadeiras e jogos cooperativos, dinâmicas de resolução de problemas e reflexões coletivas, alinhados à abordagem Crítico Superadora. A avaliação multidimensional (atitudinal, cognitiva e procedimental) evidenciou melhoria na cooperação, comunicação e respeito mútuo entre os alunos. Conclui-se que a Educação Física, quando planejada com intencionalidade pedagógica inclusiva, potencializa a integração social, valoriza a diversidade e desenvolve habilidades socioemocionais. O estudo reforça a necessidade de formação docente que priorize práticas adaptáveis e reflexivas, contribuindo para ambientes escolares democráticos e acolhedores.