Percepções dos professores de educação física sobre as mudanças educacionais e seus impactos na Educação Física no Ensino Médio

Abstract

A Educação Física escolar passou por várias transformações ao longo do tempo. Os educadores enfrentaram diferentes contextos e, atualmente, estão adaptando-se às mudanças no Ensino Médio, que trazem implicações para a disciplina. A pesquisa se baseou nas alterações introduzidas pela Lei nº 13.415/2017 (BRASIL, 2017), que criou o Novo Ensino Médio, e pelas atualizações da Lei nº 14.945/2024 (BRASIL, 2024). O foco foi não apenas nas diretrizes legais, mas também nos efeitos práticos e emocionais dessas alterações na rotina dos professores. A Educação Física, sendo uma parte fundamental da formação integral do indivíduo, muitas vezes tem seu valor questionado no ambiente escolar. Diante dessa preocupação, o estudo buscou ouvir os docentes para compreender suas opiniões sobre a nova estrutura curricular, a relação com documentos como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os obstáculos que enfrentam para implementar uma prática pedagógica efetiva. Para isso, foram aplicados questionários a professores da rede pública e privada do Ensino Médio, com o objetivo de coletar informações sobre sua trajetória profissional, número de aulas oferecidas, infraestrutura disponível, conhecimento sobre a legislação e satisfação com as aulas. Os resultados mostraram uma realidade repleta de desafios, incluindo limitações estruturais, falta de familiaridade com a legislação educacional e sentimentos de desvalorização, especialmente em relação às mudanças trazidas pelo Novo Ensino Médio. Vários fatores influenciam a integração e valorização da Educação Física no ambiente escolar, conforme percebido pelos professores.