"Vamos brincar de quê" – desenhos infantis que representam brincadeiras na educação física escolar

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo compreender as brincadeiras na educação física escolar, na perspectiva de crianças, por meio do desenho infantil. A brincadeira pode ser compreendida como um componente do conteúdo da cultura lúdica infantil, e pode contribuir na formação integral da criança, envolvendo aspectos sociais, afetivos, cognitivos e físicos. Pode-se entender a brincadeira como um pressuposto da aprendizagem social, dessa forma, a criança não nasce brincando, mas aprende a brincar. O desenho infantil, é visto como uma forma de comunicação da criança e de sua perspectiva a respeito do mundo à sua volta. O referencial teórico, à luz da sociologia da infância, busca compreender as crianças como protagonistas de suas próprias histórias e também observar a infância como um período significativo na construção do ser humano. Com relação às brincadeiras, abordamos as concepções de brincadeiras na perspectiva da cultura, da história e da educação física. Trata-se de um trabalho que se orientou na metodologia com enfoque na pesquisa documental com abordagem qualitativa, pautada no inventário da coleção de desenhos infantis dos trabalhos acadêmicos do Imagem – Grupo de Pesquisa sobre Corpo e Educação, da Universidade de Brasília. Mais especificamente 14 desenhos intitulados de “como é a minha aula de educação física?”, desenhos que foram produzidos durante uma pesquisa de campo de doutorado, na escola-parque 210/211 sul de Brasília. A partir da análise dos desenhos dessa coleção, buscamos identificar quais brincadeiras são desenvolvidas, pelas crianças, na aula de educação física e de que forma essas brincadeiras se encaixam dentro das dimensões abordadas. Ao concluir esta etapa, entendemos que as crianças além de brincar nas aulas de educação física, também se apropriam dos espaços da escola que são destinados ao brincar, onde é possível entender as brincadeiras como um espaço de construção de práticas sociais e culturais infantis.