Liberdade no ensino de filosofia: um diálogo com Paulo Freire e bell hooks

Abstract

No presente Trabalho de Conclusão de Curso, aprofundaremos na temática da educação como prática da liberdade e na educação democrática, tanto na realidade do docente, como na realidade do discente, seguindo os conceitos instaurados por Paulo Freire e bell hooks, que apesar de vivenciarem experiências distintas, produziram teorias e propostas educacionais no intuito de proporcionar uma educação voltada para a liberdade e para o senso crítico. Partindo dos conceitos dos autores, nessa pesquisa analisaremos os problemas encontrados no ensino de filosofia e as implicações que inibem uma práxis libertadora partindo do professor, e que dessa forma, dificultando uma educação efetiva e emancipatória, no âmbito da filosofia, propriamente dito. O texto passa por uma apresentação sobre Paulo Freire e bell hooks, uma análise de alguns problemas referentes à prática do ensino de filosofia no contexto da reforma do Ensino Médio e da BNCC, e também alguns fatores que implicam na liberdade do ensino de filosofia, bem como uma educação bamcária, a ausência de uma comunidade educacional, uma relação vertical professor-aluno e, por último, procura pensar algumas possibilidades educativas a partir das ideias de Freire e hooks.