A linguagem visual no aprendizado infantil: uma análise sobre percepção visual

Abstract

O presente projeto teve como objetivo investigar a relação entre os signos na linguagem visual, os elementos visuais e sua aplicação no aprendizado infantil, explorando como a percepção visual da criança é influenciada pela forma como imagens e símbolos são construídos e apresentados. Partindo dos estudos da Gestalt e das teorias do desenvolvimento infantil de Jean Piaget, buscou-se compreender como a organização dos estímulos visuais impactam a assimilação de conceitos e emoções na infância. A pesquisa fundamentou-se na análise dos princípios da Gestalt, que demonstram como a mente humana organiza e interpreta estímulos visuais a partir de padrões, agrupamentos e relações espaciais. Princípios como semelhança, proximidade, continuidade e fechamento foram estudados para entender como determinadas escolhas gráficas podem facilitar ou dificultar a apreensão da informação por crianças em diferentes estágios cognitivos. Em complemento, os estudos de Piaget sobre o desenvolvimento infantil foram essenciais para compreender como a criança percebe e processa imagens ao longo de sua maturação, considerando aspectos como assimilação, acomodação e representação simbólica. Com base nessas teorias, o projeto buscou produções voltadas ao público infantil, analisando ilustrações, animações e narrativas visuais para verificar como os signos e elementos gráficos são aplicados na comunicação de conceitos abstratos, como emoções e estados de espírito. A pesquisa se concentrou especialmente na construção de personagens e suas características formais, investigando como a forma e o signo são utilizados para criar significados visuais que facilitam a interpretação infantil. Além da etapa teórica e analítica, o projeto contou com uma fase experimental prática, na qual foram aplicados os dados levantados por meio de um experimento com voluntários. Durante essa fase, foi realizada uma investigação empírica sobre a relação entre formas e emoções, solicitando que os participantes associassem determinadas estruturas visuais a sentimentos específicos, além de descreverem sensações e memórias vinculadas a cada emoção. Os resultados desse experimento foram utilizados no desenvolvimento de esboços que buscavam representar visualmente a essência de diferentes emoções, considerando as percepções relatadas pelos participantes e os princípios estudados ao longo da pesquisa. Dessa forma, o projeto demonstrou que a aplicação consciente da linguagem visual no design de personagens e narrativas infantis pode ampliar a compreensão simbólica das emoções, contribuindo para o desenvolvimento da cognição e da percepção infantil. A análise das formas e signos no contexto visual infantil evidencia a importância do uso estratégico dos elementos gráficos para criar mensagens acessíveis, intuitivas e impactantes, auxiliando no processo de aprendizado e assimilação de conceitos abstratos desde a infância.