Favela e suas adversidades ao acesso e permanência no sistema escolar

Abstract

Esta monografia intitulada: “Favela e suas Adversidades para o Acesso e Permanência ao Sistema Escolar” tem como objetivo central da pesquisa investigar a relação entre a Educação e a Pobreza no Sol Nascente, que é uma periferia localizada dentro do Distrito Federal na Região Administrativa de Ceilândia, e como ela é tratada nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas EC 66, CEF 28, CEF 32 e a Escola Classe P Norte. Esse objetivo se estruturou a partir da problemática de pesquisa que revela as complicações que a população do Sol Nascente enfrenta cotidianamente afetando o acesso, a permanência e o rendimento escolar dos estudantes. A partir disso, averiguou-se como objetivo específicos o posicionamento das escolas em seus Projetos Políticos Pedagógicos para o enfrentamento dessas contingências. Para isso, foi necessário compreender e analisar os estudos da REP para entender as contraposições da educação frente a pobreza, considerando a lógica capitalista e a “questão social” que afeta no acesso e permanência dos alunos. O tema do Serviço Social, as atribuições e competências da profissão na Educação Básica também foi exposto no TCC para validar a sua importância dentro das instituições escolares. A metodologia que orientou esse estudo, baseou-se na revisão bibliográfica de Yannoulas (2013), Santos (2012) e Mike Davis (2006), que traz elementos sobre a relação entre Educação, Pobreza e Favela; recuperou-se também dados quantitativos e descritivos sobre a realidade do Sol Nascente e realizou-se uma análise documental dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) com auxílio de um roteiro de análise de conteúdo.