| Título: | Retenção de conhecimento e habilidade de diagnóstico da hipomineralização molar incisivo por estudantes de Odontologia |
| Autor(es): | Tavares, Mariany Lima |
| Orientador(es): | Nakagawa, Eliana Mitsue Takeshita |
| Assunto: | Hipominiralização dentária |
| Data de apresentação: | 10-Fev-2025 |
| Data de publicação: | 20-Mar-2025 |
| Referência: | TAVARES, Mariany Lima. Retenção de conhecimento e habilidade de diagnóstico da hipomineralização molar incisivo por estudantes de Odontologia. 2025. 47 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Odontologia) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. |
| Resumo: | Objetivo: Avaliar a retenção de conhecimento e habilidade de diagnóstico acerca da
Hipomineralização Molar Incisivo (HMI) por estudantes de graduação de
Odontologia, bem como comparar a eficácia da aula aplicação de aula expositiva
associada ou não a treinamento prático. Métodos: Um formulário eletrônico
estruturado, fechado e autoaplicável, contendo duas partes, foi utilizado para avaliar
conhecimentos teóricos e clínicos da HMI em Grupo Controle (GC) exposto à aula
teórica expositiva e Grupo Teste (GT), exposto à aula teórica seguido de um
treinamento prático. A retenção do conhecimento foi avaliada em três tempos: antes
da aula (T0), imediatamente após (T1) e após 3 meses (T2), com base no número
de respostas corretas. Os dados coletados foram organizados em tabelas e
submetidos à análise estatística descritiva. Para análise entre os grupos e
diferentes tempos, aplicou-se o Teste ANOVA para medidas repetidas a dois
critérios, seguido do pós-teste de Tukey. Um nível de significância de 0,05 foi
adotado. Resultados: A amostra analisada compreendeu 32 estudantes, sendo
66,5% do sexo feminino. Na comparação entre os grupos, não houve diferença
estatisticamente significativa (p=0,094) entre os alunos que assistiram apenas a aula
teórica (GC) em comparação aos que receberam também o treinamento prático
(GT) neste estudo. Porém, observou-se que houve diferença estatisticamente
significativa (p<0,001) entre o T0 em relação ao T1 e T2. Conclusão: Concluiu-se
que os estudantes de Odontologia apresentaram melhor conhecimento logo após a
ministração da aula teórica expositiva e após 3 meses, o que corrobora com a
capacidade de retenção de conhecimento e habilidade de diagnóstico sobre HMI.
Além disso, a aula teórica somente foi eficaz assim como a adição de treinamento
prático. |
| Abstract: | Objective: To evaluate the retention of knowledge and diagnostic skills regarding
Molar Incisor Hypomineralization (MIH) by undergraduate dentistry students, as well
as to compare the effectiveness of the application of a lecture associated or not with
practical training. Methods: A structured, closed and self-administered electronic
form, containing two parts, was used to evaluate theoretical and clinical knowledge of
MIH in a Control Group (CG) exposed to the theoretical lecture and a Test Group
(TG), exposed to the theoretical lecture followed by practical training. Knowledge
retention was evaluated at three time points: before the lecture (T0), immediately
after (T1) and after 3 months (T2), based on the number of correct answers. The
collected data were organized in tables and examined by descriptive statistical
analysis. For analysis between groups and different time points, the ANOVA test for
repeated measures with two criteria was applied, followed by Tukey's post-test. A
significance level of 0.05 was adopted. Results: The sample consisted of 32
students, 66.5% of whom were female. In the comparison between the groups, there
was no statistically significant difference (p=0.094) between students who attended
only the theoretical class (GC) compared to those who also received practical
training (GT) in this study. However, there was a statistically significant difference
(p<0.001) between T0 in relation to T1 and T2. Conclusion: It was concluded that
dentistry students obtained better knowledge immediately after the theoretical lecture
and after 3 months, which corroborates the ability to retain knowledge and diagnostic
skills about HMI. In addition, the theoretical class alone was effective, as was the
addition of practical training. |
| Informações adicionais: | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Odontologia, 2025. |
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| Aparece na Coleção: | Odontologia
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