A pscicomotricidade relacional no desenvolvimento de crianças com transtornos do espectro autista em aulas de educação física na infância

Abstract

A psicomotricidade relacional é uma perspectiva teórico metodológica da Psicomotricidade capaz de atrelar a psicomotricidade com os conhecimentos da psicanálise, a qual tem a intenção de proporcionar um ambiente educativo e terapêutico para os seus praticantes. Dessa maneira, é uma abordagem considerável para tratar obstáculos enfrentados por crianças com Transtornos do Espectro Autista (TEA). Em decorrência disso, o objetivo geral deste estudo é analisar, por meio de uma revisão de literatura, as implicações da psicomotricidade relacional no desenvolvimento de crianças com TEA em aulas de Educação Física durante a infância. Para isso, foi realizada uma pesquisa de caráter bibliográfica com a seleção de artigos e livros de maneira arbitrária a critério da autora. A partir da pesquisa bibliográfica, foi possível discutir sobre Educação Física e Educação Inclusiva, psicomotricidade e suas diferentes abordagens metodológicas de ensino, psicomotricidade relacional e seus fundamentos teóricometodológicos, considerações sobre os Transtornos do Espectro Autista e a psicomotricidade relacional e, por fim, psicomotricidade relacional, Educação Física na infância e os Transtornos do Espectro Autista. Os resultados apontam para indícios benéficos para o aparelhamento psíquico das crianças com Transtornos do Espectro Autista, no que diz respeito ao desenvolvimento da função egóica, a partir de intervenções da psicomotricidade relacional em aulas de Educação Física durante a infância e, consequentemente, para o desenvolvimento social, afetivo, motor e cognitivo destas crianças.